目 录
一、企业概况
（一）公司简介
（二）参与职教条件
（三）合作渊源
二、参与办学情况
（一）校企合作形式
（二）生源分析
（三）主要成效
三、资源投入情况
（一）经费投入
（二）人力资源投入
（三）物力投入
四、参与教学情况
（一）制定2019级订单班实训培养方案
（二）组织与实施2019级订单班实训教学
（五）参与实践教学，指导课程改革
（六）参与师资队伍建设，提高教学团队水平
（七）校企合作，共同编写校企双元教材
五、问题与展望
案例：搭建校企合作平台 助力青年教师破茧成蝶
一、企业概况
（一）公司简介
武汉唯众智创科技有限公司是中国IT极简教学的创导者，也是职教电子信息技术高水平专业群实践领军企业。极简教学理念是让师生重点关注解决教学实训中的实际问题，而不是技术的先进性问题。
2012年唯众率先将图形化编程、可视化、低代码编程等工具应用IT教学，让学生能够低门槛学习前沿知识做出企业级的应用。唯众还利用3D技术将综合布线、智能化安防、物联网工程中的大场景进行微缩，并与项目应用实践进行有效衔接，让学生产生身临其境般的体验。院校还可利用唯众云打通线上线下、营造教学课堂与课外的混合教学模式，同时利用唯众IT极简平台、工具、丰富的资源模板，能很轻松将大赛与1+X认证知识点融入教学。2014年，唯众首次提出了“极简教学”的概念，最初“极简教学”是专门针对我国职业院校电子信息类专业的实践教学而设计的，在经过多年的教学实践探索后，“IT极简教学”已逐步形成了一套科学完整的职业教育理论体系，目前唯众极简教学系列产品已超过百所院校成功使用。
极简教学理念是院校应面向区域或行业重点产业，依托原有优势特色专业，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，促进专业资源整合和结构优化，发挥专业群的集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。校企共同研制科学规范、国际可借鉴的人才培养方案和课程标准，将物联网、楼宇智能化、云计算、大数据、人工智能、5G等产业先进元素纳入教学标准和教学内容，建设开放共享的专业群课程教学资源和实践教学基地。“IT极简教学”让电子信息技术专业群70%核心实践课程真正实现“底层可共享、中层可融合、上层可互选”，让IT教学实训更简单。
迄今为止，共获得软件著作权24项，软件产品10项。获得ISO9001-2015质量管理体系、信息安全管理（ISO27001\BS7799）等认证和各类产品品质认证，公司还被国家相关部门认定为高新技术企业、软件企业、千企万人支持企业、产教协同育人企业、武汉市大学生实习实训基地。公司还获得通过国家科技部门认定的科技小巨人企业、瞪羚企业、创新创业企业荣誉。 唯众IT实训解决方案采用“互联网+企业实战业务型”为指导思想，是国内唯一一家能满足不同专业（计算机应用/网络/软件开发/电子），不同层次（高职、中职、技校、应用），不同赛项(网络相关、智能化、物联网相关)，五位一体（产、学、研、训、赛）业务型仿真实训。公司成立以来积极推动教学改革，并参与不层次的产教融合，连续三年承担教育部计算机网络专业骨干教师顶岗 （国培项目编码：17112310、17142004、17152004），连续七年参与省教育厅、各地市教育局计算机网络、综合布线、物联网以及职业院校教师信息化教学大赛。在未来，唯众将不断完善渠道布局，立志于在全球范围内提供包括云计算、物联网、大数据、综合布线实训室、Office考评训软件、楼宇智能化实训室、虚拟3D仿真实训、计算基础教学平台、人工智能等教学实训产品和解决方案，让IT教学实训更简单。
（二）参与职教条件
1.校企合作宗旨
学院与公司的合作建立在诚实守信、互惠互利的基础上，本着“双方同心协力，精诚合作，严格管理，关心学生，及时沟通”的原则共同培育学生，充分发挥企业和学校资源优势，为武汉唯众输送技能人才，助力湖北城市建设职业技术学院提升物联网应用技术专业教学水平，增加学生的就业渠道，合作双方建立长期稳定的全方位、多层面的校企合作关系，实现“企校共育技能人才，协力服务现代社会”。
2.企业优势
唯众智创公司已成为学生技能集训基地，学生在此跟岗实习、顶岗实习、技能竞赛集训、寒暑假社会实践，全面落实了订单班培养，学生职业技能强，学生技能竞赛成果多；唯众智创公司已成为教学资源共建基地，双方发挥各自优势，开发2本全国十三五职业教育规划教材，编制实训设备使用说明书、实训指导书等教辅资料，开发数字课程资源。
3.学校优势
湖北城市建设职业技术学院拥有优越的教学环境、良好的教学场所等硬件设施，同时具有丰富教学经验的教学管理团队和优秀的生源。
（三）合作渊源
2013年，唯众公司与湖北城市建设职业学院技术合作以来，多次参与学校信息与设备工程学院人才培养方案论证会。随着公司的发展壮大，公司正是用人之际，学校给予极大支持，安排学生来企业进行顶岗实习，教师到企业挂职锻炼，大批实习学生成为员工，逐步成长为企业骨干，为后期紧密合作打下了坚实的基础。
2017年，企业与学院的合作更加紧密，公司董事长辜渝傧先生与学院签订“唯众物联网订单班”，并被聘为湖北城市建设职业技术学院钱雪薇的校外导师。唯众一直积极参加湖北城市建设职业技术学院牵头的湖北建设职业教育集团年会，并很荣幸的被邀请参加学校产教融合论坛暨办学40年成果展示活动总结大会。在技能大方面，唯众于2013-2017年，为计算机网络应用省赛提供竞赛平台支持，2017-2018年，为物联网技术应用省赛提供竞赛平台支持，2020-2022年为一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛提供竞赛平台支持，这些比赛学校均派有代表队参加，并获奖！在顶岗实习方面，近十年来，湖北城市建设职业技术学院每年都有学生和老师到唯众顶岗实习和挂职锻炼，多名优秀实习学生直接到公司就业。
图 2017年公司董事长辜渝傧先生与学院签订“唯众物联网订单班”
图 学校领导赴武汉唯众看望暑期挂职锻炼的物联网师生
二、参与办学情况
（一）校企合作形式
1.武汉唯众与湖北城市建设职业技术学院合作建立武汉唯众校企合作订单班。
2.共建武汉唯众人才培养基地，作为校企合作订单班的培训基地。
3.建立45天理论+实操培训项目，为订单班学生提供全面的技能培训。
4.共建湖北城建现代学徒制班人才培养基地，作为校企现代学徒制的培训基地。
5.共同开展项目建设与研发。
6.共建共享实训基地。
7.教师企业实践基地（流动站）。
（二）生源分析
本公司主要与湖北城市建设职业技术学院信息与设备工程学院进行订单班和现代学徒制班的合作，合作专业是信息与设备工程学院物联网应用技术专业。
生源基本情况：2017级18人；2018级30人，2019级30人；2020级50人；2021级50人；2022级50人。
公司参与了2017级---2022级人才培养方案的制定。参与物联网应用技术专业各年级第一至第四学期的专业教育、企业文化进校园、实践课程教学等活动，加强专业群学生对公司的了解和认可。在第四学期末，通过双向选择，组建了第一批2017级18人、第二批2018级30人、第三批的2019级30人级订单班学生进入本公司（含生态伙伴公司）跟岗实训和顶岗实习教学，目前第四批2020级50人的订单班学生进入本公司跟岗实训教学工作。
（三）主要成效
1.人才培养质量提升
“融入式”校企合作人才培养模式的实施，将教学过程延伸到企业培训中心，让学生贴近生产一线，获取最直接有效的职业岗位经验和知识，实现从学校到社会、从理论到实践、从模拟岗位到实际工作岗位的无缝对接，培养了学生团队协作精神，使得学生能较快的适应工作岗位和专业工作需要。
2.学校办学条件改善
实训基地的建设对学生及行业、企业人才的培养发挥了巨大的作用，同时也为社会经济的发展做出了应有的贡献。培养出的毕业生分布全国各地，搭建了“教学改革的示范平台，校企融合的实践平台，社会培训的服务平台”，实训基地目前已形成了区域性辐射作用。
3.学校师资力量提升
建立了教师企业实践基地（流动站），通过企业实践、企业兼职、国内培训与学术交流等方式与途径，培养专业带头人1名，通过国内专业技能培训、企业实践以及参加教学研讨会等多种方式和途径，培养骨干教师2名、青年教师1名、编写教材2本，教师获大赛优秀指导教师6人、金牌教练3个、最佳组织奖1个、赛项专家5人。鉴于公司教师企业实践基地（流动站）在教师能力提升中，发挥了重大作用，成为学校首批校级教师企业实践基地（流动站）立项建设。
4.学生大赛获奖
历届物联网专业学生，通过寒暑假参与到企业实践实习，将平日课堂的理论知识有效地运用到项目开发中，既培养了学生动手实操能力，又提高了学生对专业赛项技能点的掌握，在历届大赛中屡次获得优异的成绩。学生参与全国职业院校技能大赛高职组物联网技术应用赛项二等奖1个、三等奖1个；湖北省职业院校技能大赛高职组物联网技术应用赛项一等奖3个、二等奖2个；参与“一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛--厦门未来技术技能国际挑战赛”物联网赛项一等奖1个；武汉市职业技能大赛物联网赛项二等奖1个、三等奖1个；参与湖北省工匠杯物联网技能大赛获一等奖1个、二等奖1个。
图 物联网学生参加竞赛
三、资源投入情况
（一）经费投入
1.设置订单班学年奖学金。
2.学生进公司实训，提供工作餐补助。
3.学生在公司实训期间，根据考勤、业务考核等，发放工作酬金。
4.免费承办专业理事分会年会。
5.免费接送学生来公司参观、认知实习等。
（二）人力资源投入
1.设置专门的校企合作管理机构，对接校企合作。定期开展院校行活动，进行企业文化进课堂、优秀校友回母校讲故事、专家专题讲座等。对接学校职教活动，安排学生来公司认知实训等。
2.挑选企业技术专家担任专业带头人，与学校共建专业。
3.各订单班进入企业跟岗实训、顶岗实习等，设置1名专门人员进行日常管理，负责思想、安全、生活、考勤考核等管理工作。
4.各订单班进入企业跟岗实训、顶岗实习等，设置1名技术负责人统筹技术指导，安排专业技术人员分组进行指导（一般1对5），安排师傅一对一进行指导。
5.安排人员到学校进行实践教学。
6.安排人员与学校来公司挂职锻炼教师对接，指导业务提升。
（三）物力投入
1.投入建设了人才培养基地。该基地既是湖北城市建设职业技术学院人才培养基地，也是武汉唯众与其它学校、社会招聘人才的培养基地。
2.订单班学生跟岗实训和顶岗实习期间，免费提供训练的各类设施设备，免费提供操作耗材。
3、订单班学生跟岗实训，免费提供员工宿舍。
四、参与教学情况
2022年度，武汉唯众参与湖北城市建设职业技术学院教学主要情况如下：
（一）制定2019级订单班实训培养方案
武汉唯众与湖北城市建设职业技术学院成立了校企合作订单班工作小组，共同制定了“校企合作订单班工作小组职责”、 “订单班人才培养模式”、“订单班教学实施管理规范”、“订单班实训和实习考核项目”等相关制度和办法。
图 研讨订单班人才培养方案
1.订单班岗位群分析
武汉唯众经过行业调研，将企业岗位群按企业的业务部门进行了划分，见下表所示。
表 企业岗位群
岗位群 |
主要职位 |
典型工作任务 |
物联网系统 |
营销专员 |
组织、实施订单的销售计划，完成订单销售客户接待、客户洽谈及成交的整个业务过程；与相关人员进行业务沟通与技术交流。 |
营销经理 |
物联网系统 |
技术工程师 |
参与公司相关硬件设备调试与安装上架及售后维护工作。 |
与湖北城市建设职业技术学院专业教师共同探讨，将专业的目标就业岗位明确如下：
通过岗位分析，校企共同确定了销售与技术人员的培养内容和能力标准：销售与技术人员经过培养应能够了解设备和业务流程，具有识别潜在顾客的能力；了解客户心理的能力；与顾客进行价格谈判并促进成交的能力；以及相关设备硬件调试和安装项目的能力。
根据从专业面向的岗位对人才知识、能力、素质结构的需求，参照行业标准对职业标准、技能标准和行业企业对员工素质要求，确定了人才培养方案。
2.订单班实训培养模式
图 订单班实训培养模式
3.订单班教学实施管理规范
（1）培养规划。订单班学生在大二第三学期开始进入订单班学习，需要用45天完成武汉唯众订单班的理实一体化教学，大三第五学期进入生产系统实习一个学期，通过教学和实习，不仅要掌握物联网应用技术相关的理论知识，还要具备相关硬件设备调试与安装上架的基本技能。大三第六学期进入顶岗实习，双向选择，可在武汉唯众实习，也可进入武汉唯众推荐的企业实习，个别学生也可自主选择对接就业的实习单位。
（2）发展路径。武汉唯众为订单班学员制订了专门的个人职业发展渠道，以物联网应用技术为例，通过武汉唯众专家培养渠道，使其不仅对物联网行业的安装与调试操作熟练。同时，还可根据学院的个人能力和发展意愿，培养成安防、物联网应用开发类人才。
（二）组织与实施2019级订单班实训教学
按照合作项目内容，在共同参与第一至第四学期的教学后，武汉唯众与湖北城市建设职业技术学院共同制定了“联合办学订单班学生选拔标准”，于2021年6月，进行2019级学生选拔。
选拔分三个阶段，具体如下：
1.学生报名
【基本标准】
Ø大专2019级在校生，物联网应用技术；
Ø无违法违规记录，学习表现良好；
Ø有较强的动手能力，思维活跃；
Ø愿意参加武汉唯众订单班项目，服从项目管理。
【成绩标准】
Ø没有补考。
2.能力测试
具体流程如下：
（1）笔试
Ø笔试占考核最终成绩的20%，主要是考察实习期学员的专业知识、逻辑思维能力、文字处理能力等。
Ø笔试题型：实习报告、专业知识选题等。
（2）答辩
Ø答辩成绩占总成绩的30%。
Ø答辩程序：
邀请不低于5位董事会成员参加，组成评委小组。
学员按事先抽签的顺序进行答辩，答辩分为述职报告和回答评委提问两部分，每位学员的答辩时间约为15～20分钟；
学员在答辩过程中，其他学员必须回避；
④ 学员述职报告原则上包括自我介绍、个人优劣势分析、工作成果、工作心得分享四个部分，演讲时间不得超过10分钟，主持人将在时间截止前半分钟给予提示；
⑤ 学员每次回答评委问题前，有30秒钟的考虑时间，每个问题的回答时间不得超过3分钟；
⑥ 学员在每次回答问题结束时，应说“回答完毕”。
（3）月度考核
Ø由实习期间岗位直接指导人对学员进行综合评价，填写《学员考核表》，采取强制排序并打分，其评价得分占总成绩的50%。
Ø综合评价的目的是降低主观因素，从而公正客观地对学员进行评价，以增加考核的透明度。
Ø综合评价内容包括工作业绩、工作思路、工作经验、工作态度等。
Ø综合评价是在答辩结束后进行，能从总体上把握各个学员的优缺点，以保证综合评估考核的客观性、公平性。
3.成绩说明
（1）个人成绩表
姓 名 |
|
性 别 |
|
学 历 |
|
专 业 |
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入职日期 |
|
部 门 |
|
岗 位 |
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联系电话 |
|
项目 |
描述 |
权重 |
分值 |
合计 |
笔试 |
考察专业知识、文字处理能力等 |
20% |
|
|
答辩 |
考察应变、语言组织、自我认识等 |
30% |
|
|
月度考核 |
考察实习期间表现 |
50% |
|
|
对应等级 |
优秀 （90—100分） |
良好 （80—89分） |
合格 （70—79分） |
需改进 （60—69分） |
差 （0—59分） |
（2）考核成绩在“合格”以下项者，公司顺延一个月的实习延长期，薪资按照正常的80%发放，如再次考核不达标，公司将根据学员的实际情况合理安排其它岗位，学员需服从调配。
（3）考核成绩在“差”项者，公司将直接解除双方协议。
4.选拔结果
通过选拔，从2019级221名学生中遴选出30名学生进入订单班。
图 2019级唯众订单班开班仪式
5.订单班培训安排
阶段 |
日 期 |
时 间 |
课 程 |
入职 |
9.03 |
9:00-10:00 |
办理入职 |
11:00-11:40 |
开学典礼 |
14:00-14:30 |
班委选举及企业形象视频播放 |
14:30-16:00 |
《企业文化》企业文化培训 |
16:00-17:30 |
《规章制度》公司制度培训 |
17:30-18:00 |
培训测试 |
9.04 |
8:30-17:30 |
拓展活动 |
理论 课堂 |
9.05 |
8:30-10:00 |
行业知识（含考试） |
10:00-11:00 |
产品知识（含考试） |
14:00-16:00 |
职业规划及心理健康课程 |
16:00-17:30 |
《安全无小事》安全培训 |
17:30-18:00 |
培训测试 |
挑战 |
9.06-12.09 |
共计95天 |
师傅带徒弟制实习 |
累计2天 |
职业化、沟通、执行力培训 |
自行安排 |
书籍《执行力》 |
3小时 |
阶段测试及座谈 |
毕业 |
12.10 |
8:30-17:00 |
结业考核 |
12.11 |
8:30-11:00 |
毕业典礼 |
6.教学组织与协调
2019级30位学生通过宣讲会、面试的流程加入到“武汉唯众”订单班，并与企业、学校签订了三方协议。校企双方制定了切实可行的执行方案，并在实施过程中根据实际情况实时调整。订单班自9月3日开班以来，多次就面临的教学管理、学生思想管理、考勤、成绩考核等多个方面进行了充分研讨学，对现有订单班管理情况进行总结，解决存在的问题。
图 学生实操练习
进行跟岗实训的30名学生，其中2名学生返回学校参加技能竞赛备赛，于11月1日返回企业继续实训；1名学生10月31日返回学校，参加技能高考复习；3名学生在学校企业同意的情况下，转到其它公司进行跟岗实训。结业考核的26名学生，顺利通过跟岗实训校企共同组织的考核，完成实训环节。
2019级武汉唯众订单班按计划顺利完成跟岗实训工作，双向选择进入顶岗实习单位，全部顺利毕业，就业率100%。
（三）参与实训基地建设，完善实训条件
1.制定建设方案
在实训基地的建设中，武汉唯众派3名专家对实训室的总体布局、设备配置、环境布置等方面给予建议，跟踪技术进步，科学设计流程，配置全套设备，设置充足工位，基本实现了与企业实际工作环境的“零距离”对接。
2.建章立制
为规范实训基地的运行与管理，规范订单培养项目的运行与管理，制定实训基地管理办法。其中包括人员管理制度、实习管理等一系列制度和办法。
3.共建实训室
本着优惠原则，2022年在校方仅出资成本价93.9万元的情况下，就建设了大数据专业群理实一体化教学平台，完善了校内实训场所，丰富了教学资源，协助教师开发实训项目，改善专业实训条件，助力专业建设与发展。
4.应用于实践教学
实训基地建成后，将武汉唯众的规范化、标准化、程序化、系统化的职业教育体系，运用于湖北城市建设职业技术学院，形成了“在实践中学习、在实践中创新”的职业教育理念，以“基于工作过程”为指导思想，实施行动导向的教学方法。根据职业岗位的工作过程，将每个核心专业课程划分为若干个学习单元，每个学习单元都以真实的职业岗位工作任务或案例为学习情境，按照完成真实工作任务的步骤，重组教学内容，编排教学过程。每个学习单元教学过程的基本模式为：学习情境描述→相关知识教学（课堂理论教学）→布置工作任务→相关技能教学（一体化教室教学或实训室现场操作演示教学）→小组讨论（制定工作计划、小组分工）→完成生产性实训任务（实训车间，技能训练＋自主学习）→考核评价（自评、互评、教师评价）→拓展知识教学→拓展技能教学。
（五）参与实践教学，指导课程改革
在实训基地建设过程中，武汉唯众指导湖北城市建设职业技术学院强化了课程体系建设与教学内容改革。在人才培养方案中，根据专业能力的划分，决定以技能项目为课程建设的基本单元，课程体系兼具职业技能训练和职业素质养成训练的功能，既符合学生的认知规律、具备高技能培养的能力，也注意了培养学生较好的续航能力。课程体系包括通识课程、职业能力训练课程、职业素质课程、职业能力拓展课程。
基于实训基地进一步参与湖北城市建设职业技术学院物联网应用技术相关专业课程内容开发，制定课程标准、整体设计单元设计、设计实施方案，进行教学方法与手段创新，开展考核方法与教学评价改革，建设共享型教学资源，构建了体现鲜明职业能力培养特色的专业课程体系。
（六）参与师资队伍建设，提高教学团队水平
利用企业合作的机会，武汉唯众通过共同培养、外派技术人员授课等多种途径，安排人员指导来公司挂职锻炼教师的业务提升。挑选企业技术专家担任专业带头人，与学校共建专业。长期派出企业资深专家和能工巧匠担任兼职教师。安排人员管理和指导进入企业跟岗实训和顶岗实习管理人员和技术人员。
形成校企结对共建的长效机制，帮助学校建设一支融教学、培训、技能鉴定、对外技术服务于一体的专兼结合的高水平“双师型”教师队伍。
（七）校企合作，共同编写校企双元教材
教育教学改革，教材建设很重要，教材质量的关键是编写团队。形成由15位校企教师和技术骨干组成的多元参与、协同创新、优势互补的教材修编与数字资源建设团队。《信息技术基础》团队成员有省精品课程和国家专业资源库主讲教师，熟悉信息技术前沿知识与技术，有丰富的教材编写、教学经验和项目实践经验，《信息技术基础》团队、课程、教材获湖北城市建设职业技术学院校级立项建设。
图 共同编写校企双元教材
五、问题与展望
1.进一步深入研究实训基地的运行管理体制，深化工学结合、校企合作的人才培养模式，提升实训基地服务。
2.进一步深入研究实训基地的运行管理体制。深化工学结合、校企合作的人才培养模式，强化顶岗实习的过程监督和考核管理，逐步完善校企合作管理办法，逐步形成培训、生产、科研等多功能的运行体制。
案例：搭建校企合作平台 助力青年教师破茧成蝶
提高人才培养质量，关键在教师，三教改革，教师是主体。湖北城市建设职业技术学院为注重青年教师的培养，强调以老带新共同进步，坚持以师德为引领、以培训为载体、以政策为依托、以评价为导向、以比赛为抓手，深化校企合作，为青年教师成长建立坚实的后盾。
学校于2017年在青年教师的培养中实行“校内校外双导师制”，信息与设备工程学院的青年教师钱雪微老师为其中一员，省技能名师郝自勉为其校内导师，武汉唯众智创科技有限公司董事长辜渝傧先生被聘为校外导师。
辜渝傧先生被聘为校外导师
三年磨一剑，至双导师制施行以来，钱雪微老师经常利用空余时间和物联网应用技术的学生一起下企业锻炼，主要在武汉唯众智创科技有限公司，教师在此过程中了解企业生产、经营全过程，更为重要的是把握行业动向，提高实践教学能力，学生在提升技能的同时提升他人沟通的能力。学习的同时硕果累累，作为第一副主编参编武汉唯众智创科技有限公司统一规划并启动的“职业教育赛教一体化课程改革系列规划教材”---《物联网嵌入式开发》，截至2021年已经在省内省外多所中职高职院校中推广使用。同时钱雪微老师作为指导老师之一，指导学生参与2021年全国职业院校技能大赛物联网技术应用比赛中物联网技术应用比赛中获得三等奖，并于2021年指导学生在“湖北省工匠杯”技能大赛的物联网项目比赛中获得一等奖，钱雪微老师参与武汉唯众智创科技有限公司合作开发一门在线开发课程《单片机技术》，实现了教科研、技能竞赛和教学成果的的多丰收。
图 挂职锻炼的物联网师生与校企领导合影
图 钱雪微老师与学生在公司开展项目开发工作
参与编写人：丁文华、王梦、段平、钱雪微、段丽娜、苏丹丹（公司）
湖北城市建设职业技术学院信息与设备工程学院
武汉唯众智创有限公司
2022年12月15日
